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五下语文回顾4拓展ppt

  • 素材大小:4.40 MB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2019-08-05
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:五下语文回顾4拓展ppt,拓展
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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五下语文回顾4拓展ppt

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交流平台自由朗读、同桌分角色读,思考:从他们的对话中发现了什么? ( )卫( )海 ( )公( )山 含辛( ) ( ) 任( )任( ) ( )苦卓( ) 百( )不( ) 千里( ) ( ) 肝( )相( ) ( ) ( )无阻 ( ) ( )不屈 ( ) ( )忠心 全( )全( ) ( ) ( )尽瘁 扶( )济( ) ( )汤( )火 冲( )陷( ) “程”是指谁? “立雪”是什么意思? “程门立雪”的又是什么意思?我知道了学了课文,我想告诉大家:…… 讨论: 在生活中哪一件事感动了你? 同学间真挚友情的事父母对自己关爱的事发生在别人身上令你感动的事素材库无数爱心人士正在踊跃献血 一位残疾儿童正为地震灾区捐款如何选材写作方法 1、写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。  此类文章,是指以写事为中心,,通过对事情的描写,反映人物思想,社会变化等问题。  写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。  要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。 2、注意选择能突出文章中心的典型材料。   小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。  进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。(细节描写) 3、用生活语言       用生活语言,就是要正确和准确地反映生活,生活是怎样的就写成怎样的。用生活语言,要特别注意人物语言,什么样的人物说什么样的话。语言要符合人物身份,尽量写出个性。 4、写出真情实感 要想作文有真情实感,最好大胆一些,充分展露自己的潜意识,心里是怎样想的,就怎样写。心里想的就是这样,写出来当然就有了真情实感。很难想象,一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。感情真挚的作文,必能引起读者的共鸣。精诚所至,金石为开。当你有了真切的心理体验,你的语言就能从自己的内心深处流淌出来,感动自己,感染别人。真情投入,心灵交汇,必能造就文章的精品!投入地写一次,你也会有神来之笔! 开头的方法 1.直接回忆法。如: 小学生活既漫长又短暂,那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊!其中有一朵最令我难忘。 我常常打开记忆的闸门,有许多事都从我的脑子里漏掉了,可有一件事我终身都忘不了。 2.开门见山法。如: 令我最难忘的事是有一天,我在图书馆里值班,我就拼命找书看。 每当我想起这件令人愤怒的事情时,便又难过又生气啊! 3.抒情回忆法。如: 在我度过的十个五彩缤纷的岁月里,接触过许多的人,随着时光的流逝,许多人的面容大多都忘记了,只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。 3、这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中,感动着我,温暖着我。 4、直到现在,我对那件事还记忆犹新,学会感动吧!它会令你时时感动到温暖。 5、啊!母爱多么可敬,多么伟大。我要发自内心大声呐喊:“妈妈,我爱你!” 结尾的方法 1.照应开头法。如: 这件事已经过去很久了,但在我记忆的海洋中,却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。 2.总结点题法。如: 这件事真令我难忘! 虽然这件事过去了很久,但是我永远也不会忘记,它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了,在社会这个大家庭里,不管谁有困难,大家都会竭尽全力帮助他(她)。 3.画龙点睛法。如: 我一堂课真让我高兴,让我永远忘不了! 这件事也成为我记忆中最难忘的事,我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。一件令我感动的事 生活中有许多令人感动的事,它们像一颗颗海底的珍珠,藏在我们的心中。今天,我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧!感动常在 现在的我,是一个五年级的小学生。但是,我刚刚入学的时候,是一个弱不禁风的小孩子而已,我和哥哥上下学都是由爷爷接送的。不管台风还是暴雨,爷爷总是每一天准时地接送我们来回,这已经够辛苦的了。但是,有一件事却让我一生也忘不了它,如果你想知道,那我就告诉你。记得我读二年级的时候,有一天,下着大暴雨,爷爷刚去市场卖菜回来,然后就急急忙忙地载着我们去上学。到了学校,我们下了车。爷爷递给我们书包,还不停地叮瞩着我们要“好好读书,上课要认真听讲"之类的句子,我们连忙点点头,然后就快步走向教室了。当我要早读时,突然找不到我的语文课本了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我到处打听我语文课本的消息,其实也就是问问同学们有没有拿到我的课本。上课铃声响了,我依然没有找到我的语文课本,上课了,老师来了,同学们都翻开课本,认真地浏览课文,唯独我坐在那儿,捧着一本辅导书,豆大的汗珠从我的额头垂到下巴,我希望爷爷会发现我的课本并送过来。(我着急的心情与神态描写) 过了不久,爷爷来了,他那微驼的背,那疲劳的眼神,不少淌在爷爷的脸上。(爷爷的神态描写)我快步走出教室,爷爷递给了我课本,对我说:“庄淇,好好读书,以后别这么粗心了。”爷爷那疲劳的眼睛流露出对我充满期望的目光,(爷爷的语言和神态描写)我被爷爷的话感动了,鼻子一酸,眼圈一红,豆大的泪落了下来,(我被感动了)然后,爷爷对我挥挥手,便匆匆地离去了。此时我正站在教室门口,悄悄地落泪,直到老师吧我叫回去。回到座位上,我仍旧十分感动,心里想:爷爷一个年过半百的老人,下着暴雨,给我送书过来。我十分感动,发奋一定要读好书,不让爷爷失望。(我的心理描写) 这是一件让我感动万分的事,我要把它永远刻在心中。

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